مهدی فیضی در گفت وگو با ایسنا در تحلیل ضرورت تحول در نظام آموزش عالی، اظهار کرد: فرایند آموزش در جهان و به تبع آن در ایران، نتوانسته همگام با تغییرات پرشتاب فناوری و دگردیسی های نسلی پیش برود. اگر شیوه آموزش در دانشگاه های امروز را با دهه های ۲۰ و ۳۰ شمسی مقایسه کنیم، متوجه می شویم که تغییرات بسیار سطحی و در حد ورود ابزارهایی مانند پروژکتور و کامپیوتر بوده است، در حالی که معماری و بن مایه نظام آموزشی ثابت مانده است.

وی با اشاره به تغییرات بنیادین در حوزه های فرهنگی، اجتماعی و شخصیتی نسل های جدید، ادامه داد: امروزه ذهنیت ها و شخصیت های دانشجویان تغییر کرده و این تفاوت در رشته ها و دانشگاه های مختلف مشهود است. واقعیت این است که مستقل از محتوای دروس، فرمت فعلی کلاس های ما برای نسل جدید جذابیت ندارد. ما با ساختاری صلب و غیرمنعطف مواجهیم، که دیگر نمی تواند با دانشجو ارتباط موثری برقرار کند.

رئیس بنیاد نخبگان خراسان رضوی حرکت به سمت تغییر این ساختار را یک ضرورت دانست و گفت: برای رسیدن به عدالت آموزشی و تسریع در یادگیری، باید به سمت روش های نوین جهانی حرکت کنیم. یکی از این راهکارها، باز گذاشتن دست دانشجو در انتخاب واحدهای درسی، به ویژه در مقطع کارشناسی است.

شخصی سازی آموزش؛ بستری برای خودشناسی و کنجکاوی علمی

فیضی با پیشنهاد الگویی برای افزایش انعطاف پذیری آموزشی، خاطرنشان کرد: در بسیاری از نظام های پیشرو دنیا، دانشجو این اختیار را دارد که بخش قابل توجهی از واحدهای درسی خود، حتی تا نیمی از واحدها را از رشته های دیگر انتخاب کند.

وی اضافه کرد: اکثر دانشجویان در بدو ورود به دانشگاه، ذهنیت دقیقی از رشته تحصیلی خود ندارند. دروس عمومی فعلی نیز نتوانسته اند مهارت های حیاتی مانند «تفکر انتقادی» را به دانشجو منتقل کنند. اگر ما چارچوب ها را منعطف کنیم و اجازه دهیم دانشجو با حضور در کلاس های مختلف، علایق واقعی خود را پیدا کند، در واقع به شخصی سازی آموزش نزدیک شده ایم. این فرآیند به دانشجو کمک می کند، که پیش از ورود به دوره های تخصصی تحصیلات تکمیلی، ابتدا خودش را کشف کند.

هوش مصنوعی و ابزارهای نوین؛ کلید حل پیچیدگی های اجرایی

رئیس بنیاد نخبگان خراسان رضوی در خصوص چالش های اجرای این طرح در دانشگاه های بزرگ و پرجمعیت، بیان کرد: ساختار مدیریتی ما به محیط های غیرمنعطف عادت کرده و طبیعی است که هر تغییری با مقاومت و گارد مدیریتی مواجه شود. اما اگر بپذیریم که برای بقای کیفیت آموزشی چاره ای جز تغییر نداریم، ابزارهای نوین به کمک ما خواهند آمد.

فیضی به نقش کلیدی تکنولوژی در مدیریت این تحول اشاره کرد و گفت: امروزه در دنیا برای حل چالش های پیچیده انتخاب واحد و تخصیص دروس، از الگوریتم های هوشمند استفاده می شود. این ابزارها می توانند با تحلیل داده های مربوط به استعداد و علاقه هر دانشجو، برنامه ای متناسب و منحصربه فرد ارائه دهند که هم سرعت یادگیری را بالا ببرد و هم بازدهی را حداکثری کند.

وی ادامه داد: شخصی سازی آموزش نه تنها باعث شکاف نمی شود، بلکه با دادن حق انتخاب به دانشجو، به معنای واقعی به عدالت آموزشی نزدیک تر است. هرچه به سمت انتخاب های بیشتر حرکت کنیم، شخصی سازی و در پی آن رشد استعدادها بیشتر محقق خواهد شد.

رئیس بنیاد نخبگان خراسان رضوی تصریح کرد: نخستین گام این است که پذیرفته شود وضع موجود یک چالش جدی است، چرا که تا زمانی که مسئله را نپذیریم، به دنبال استفاده از تجربه های جهانی و ابزارهای هوشمند برای حل آن نخواهیم بود.
انتهای پیام